PENINGKATAN KINERJA GURU PAIDALAM MERENCANAKAN MODULAJAR KURIKULUM MERDEKAMELALUI IN HOUSETRAINING (IHT)

Abstrak

Pengawas selaku pembina guru sosiologi perlu pembinaan berkelanjutan meningkatkan Kinerja guru dalam merencanakan  modul ajar kurikulum merdeka dengan melakukan penelitian tindakan kepengawasan dengan judul  Peningkatan Kinerja Guru PAI Dalam Merencanakan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Melalui In House Training (IHT) Model Partisipatif Binaan Pengawas di SMP Binaan Wilayah Kemenag Kab. Pinrang Tahun Pelajaran 2021/2022. Penelitian ini diidentifikasi bahwa sebagian besar guru belum mampu merencanakan modul ajar secara baik, belum mampu memilih metode dalam proses pembelajaran sesuai karakteristik materi yang diajarkan, belum melaksanakan penilaian sesuai dengan kaidah penulisan soal, mengimplementasikan modul ajar dalam pembelajaran yang efektif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan IHT Model Partisipatif Binaan Pengawas dapat meningkatkan Kinerja Guru PAI dalam Merencanakan Modul Ajar Kurikulum Merdeka di SMP Binaan. Hal ini terlihat dari persentase Kinerja Guru PAI dalam Merencanakan Modul Ajar Kurikulum Merdeka dari siklus I yaitu 41.67 %, kemudian meningkat menjadi 75.00 %, dan meningkat kembali pada siklus III menjadi 100 %.  IHT  Model Partisipatif Binaan Pengawas efektif dalam meningkatkan Kinerja Guru PAI dalam Merencanakan Modul Ajar Kurikulum Merdeka di SMP Binaan. Hal ini terlihat dari peningkatan rata-rata Kinerja Guru PAI dalam Merencanakan Modul Ajar Kurikulum Merdeka dari siklus I yaitu 60,68 %, kemudian meningkat pada siklus II menjadi 71,14 %, dan meningkat kembali pada siklus III menjadi 82,95 %. Aktivitas dalam kegiatan pembinaan menunjukkan bahwa seluruh guru dapat meningkatkan kinerjanya dengan baik dalam setiap aspek. Aktivitas guru menunjukkan bahwa kegiatan pembinaan melalui penerapan In House Training (IHT) Model Partisipatif bermanfaat.